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Contribution

26 September, 2019

Merci Bernard pour cette contribution, combien importante.

Le jeudi 26 septembre 2019 à 11:38:31 UTC+2, Bernard Seytre <seytre@bnscom.fr> a écrit :

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Bonjour à tous,

 

Je viens de publier le résultat d’une étude sur la présentation du VIH dans les livres scolaires en Côte d’Ivoire, dont les conclusions s’appliquent probablement à tous les pays d’Afrique subsaharienne francophones, ne serait-ce que parce qu’une partie des livres concernés sont publiés en France à destination de toute l’Afrique francophone.

 

Ces livres au mieux ne mentionnent pas les traitements du VIH, au pire disent qu’il en existe aucun, alors que de nombreuses personnes vivant avec le VIH (PVVIH) en Afrique bénéficient de traitements antirétroviraux qui leur assurent une bonne santé (en Côte d’Ivoire 84 % des PVVIH dépistés sont sous traitement). Ils contribuent à la persistance de l’image ancienne selon laquelle VIH = sida et sida = mort. Or, cette image est le principal obstacle au dépistage, les personnes à risque d’être positives craignant une annonce de leur séropositivité synonyme de sentence de mort.

 

Il faut d’urgence réformer les livres scolaires !

 

Lien vers l’article : http://www.bnscom.fr/documents/manuels-scolaires-et-vih.pdf

 

Je serai bien sûr content de contribuer à l’analyse et l’amendement des manuels scolaires dans d’autres pays.

 

Bernard Seytre

 

Abstract de l’article :

 

L’éducation scolaire est connue comme l’un des vecteurs les plus efficaces d’éducation sur les maladies sexuellement transmissibles chez les jeunes. Nous rapportons ici les résultats d’une étude de la présentation de l’infection à VIH dans les manuels scolaires en Côte d’Ivoire. De façon surprenante, bien qu’ils aient été imprimés entre 2007 et 2017, ces manuels affirment dans leur quasi-totalité que le VIH conduit à la mort, sans mentionner l’existence de traitements qui permettent de vivre en bonne santé, voire pour certains en affirmant qu’il n’existe pas de traitement. Ceci met en lumière une cause, peut-être majeure, de la réticence des jeunes à se faire dépister. La représentation erronée de l’infection à VIH renforcée par l’enseignement entrave les campagnes d’incitation au passage du test de dépistage, le meilleur argument pour celui-ci étant que connaître son statut positif permet de bénéficier des traitements. Certains des livres étudiés sont utilisés dans toute l’Afrique francophone. Il serait intéressant de mener une étude similaire dans d’autres pays d’Afrique francophone et anglophone. Vérifier le contenu scientifique et adapter le discours des manuels scolaires sur le VIH à la situation actuelle de la lutte contre l’infection devraient être une urgence.

 

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